Dospělí se mohou učit nové jazyky, zde je důvod

Scéna 1. Malá učebna, noční. Muž stojí sám uprostřed kruhu studentů. Přistoupí k jednomu mladému žákovi a popadne mu kolem krku sluchátka visící na krku. Drobná žena v růžových šatech křičí: „Vouloir!“ Muž se zazubil, uklonil se a vrátil se na své místo.

Dnes večer jsem jedním ze 14 dospělých studentů v Jednat francouzsky , kde instruktor Manisha Snoyer učí francouzský jazyk dramatem. U aktuálního cvičení se každý střídá při hraní jiného francouzského slovesa, dokud ho někdo neuhodne správně. Vlad, svalnatý třicátník, který přijde do třídy se svou chichotavou manželkou, se pokouší pantomimovat slovo „vouloir“. nebo & ldquo; chtít & rdquo; tudíž postupná loupež sluchátek.

Wiki Mikaely shiffrinové

O několik týdnů dříve jsem o některých četl zjištění studie což naznačuje, že za správných okolností se dospělí mohou naučit mluvit cizím jazykem jako domorodci. Vždy jsem předpokládal, že po dospívání je téměř nemožné, aby se lidé opravdu dobře naučili druhý jazyk, a tyto výsledky se zdály vzrušující. Vyzbrojeni cizojazyčným slovníkem, který zahrnoval & ldquo; bella note, & rdquo; & ldquo; Nants lev , & rdquo; a & ldquo; superkalifragilní & rdquo; (díky, Disney), vydal jsem se hledat nejúčinnější a nejméně konvenční způsoby, jak se dospělí učí nové jazyky.

Tato slova: Mohou se dospělí skutečně naučit cizí jazyky?

Vědci si dlouho mysleli, že to mohou jen děti dosáhnout vysoké odbornosti v cizím jazyce Účinky kritického období ve výuce druhého jazyka: vliv stavu zrání na osvojování angličtiny jako druhého jazyka . Johnson, J.S., Newport, E.L. Cognitive Psychology 1989; 2 (1): 60-99 .. Dokonce i dnes existují důkazy, že některé aspekty osvojování druhého jazyka se s přibývajícím věkem zhoršují. Po 12 letech je téměř nemožné získat italský přízvuk, když vyznáváte svou lásku v Benátkách; po 15 letech je to obtížné dosáhnout nativní gramatika .

Ale výsledky toho nejnovější výzkum , vedené Michael Ullmann a Kara Morgan-Short , nechte pro nás geezery naději ze střední školy. Studie porovnávala dvě skupiny lidí (průměrný věk od 20 do 20 let), kteří se učí umělý jazyk: jedna prostřednictvím explicitního tréninku podobného standardním metodám ve třídě a druhá prostřednictvím implicitního tréninku podobného ponoření. Po šesti měsících skupiny provedly rovnocenné testy způsobilosti. Skenování mozku však odhalilo něco překvapivého: Skupina, která se naučila ponořením do tréninku, vykazovala mozkovou aktivitu podobnou rodilým mluvčím, zatímco skupina uvízla při překládání - viz spot run & rdquo; nebyl Podle Morgan-Short tyto výsledky znamenají, že skupina ponoření může být schopna lépe používat jazyk ve stresových situacích (Dónde esta el baño ?!) a udržet si jazyk lépe než skupina výslovně vyškolená.

Pro mě byly tyto výsledky neuvěřitelně zajímavé ze dvou odlišných důvodů. Nejprve to navrhnoujeve skutečnosti je možné, aby dospělí dosáhli znalosti cizího jazyka podobné domorodci. A za druhé, jsou toho důkazem ponoření do jazyka , nebo být na místě, kde lidé mluví pouze jazykem, který se učíte, může být absolutně nejúčinnějším způsobem, jak se dospělí naučit nový jazykErard, Michael. Babel No More: The Search For the World's Most Extraordinary Language Learners . New York, NY: Free Press, 2012 ..

Začal jsem se rozhlížet po výzkumu učení cizích jazyků dospělých, dokonce i technik, které nutně nezahrnovaly ponoření. Jak se ukázalo, dospělí jsou nejen schopni dosáhnout znalosti cizího jazyka podobné domorodcům; mohou mítjednoduššíčas se učí druhé jazyky než děti. V roce 1970 vyšel maďarský překladatel Lomb Kató Jak se učím jazyky (anglická verze vyšla v roce 2008), ve které pojednává o výhodách osvojování jazyka v dospělosti. v Umění a věda o učení jazyků , publikovaný v roce 1996, Eric Gunnemark naznačuje, že dospělí jsou obecně gramotní, rozumějí abstrakcím a mají slušné rozpětí pozornosti (oh, a viděli jste můj poslední tweet?) - všechny dovednosti, které se hodí při učení nového jazyka. Pokud jde o studijní návyky, dospělí si obvykle organizují čas lépe než děti.

Na druhou stranu existuje spousta jiných než neurologických důvodů, proč může být těžké naučit se jazyk jako dospělý. Florence Leclerc-Dickler , Předseda cizích jazyků na New School v New Yorku, uvedl, že dospělí mohou být velmi znepokojeni & rdquo; o správném vyslovování slov a chtějí plně porozumět gramatické struktuře, než začnou mluvit. & ldquo; Děti to dělají mnohem přirozenější a spontánnější cestou, & rdquo; dodala.

Jedním ze způsobů, jak pomoci dospělým studentům překonat stydlivost mluvit, je nechat je místo toho zpívat. Právě teď Leclerc-Dickler píše učebnici francouzštiny pro dospělé podle písní o americkém páru, který cestuje do Paříže. Leclerc-Dickler není první používat hudbu v učebních osnovách v cizím jazyce (moje kamarádka má stále noční můry ze zpěvu - já jsem malá čajová konvice - před naší hebrejskou třídou na vysoké škole), ale říká, že její učebnice udělá z hudby „ldquo; páteř metody [výuky].“ ;

Prostřednictvím hudby mohou studenti začít hučet a zpívat, aniž by se příliš soustředili na výslovnost a strukturu, uvedl Leclerc-Dickler. & ldquo; Takže pomáhá dospělým, aby si byli méně vědomi. & hellip; Myšlenkou je nakonec přejít od zpěvu k mluvení. & Rdquo;

Na Latinskoamerický seminář na newyorském Upper West Side, zakladateli Bernardo Palombo používá podobnou metodu jazykové výuky. Palombo učí jednu třídu dospělých začátečníků pouze v písni, pomocí melodie a opakování pomáhá studentům naučit se španělsky. Setkal jsem se s Palombem v pondělí večer v malé učebně pokryté téměř úplně zářivými, třpytivými obrazy a dětským rukopisem. Mluvili jsme o jeho hudební třídě, když vytáhl spirálový zápisník a nakreslil obrázek lidského těla, které rozdělil na střední část. Jedna polovina, jak mi řekl, představuje & ldquo; logickou & rdquo; část mozku a druhou je „logická“ logika; část. Učení jazyka by podle něj mělo proniknout do této nelogické části, což je přesně to, co si myslí, že hudba dělá. Pro dospělé a děti může být hudba podle něj neuvěřitelně užitečnou metodou výuky.

Stejně jako hudba by drama mohlo pomoci dospělým cítit se pohodlněji při učení nových jazyků. Snoyer trénoval jako herečka ve Francii a založil Do tohoto města , butiková jazyková škola, kde v roce 2009 vyučuje francouzštinu Act French. & ldquo; Mezi učením se, jak jednat, a tím, jak se vyjádřit v cizím jazyce, existuje mnoho podobností, & rdquo; řekla, protože každá je v konečném důsledku o komunikaci. Studenti v její třídě procvičovali scénu z francouzské hry, a když jí žena ve středním věku v brýlích a svetru téměř zašeptala z rohu místnosti, Snoyer ji zastavil a poradil anglicky: & ldquo; Komunikujte! To znamená, že se na stránku nedíváte. & Rdquo;

Během Noci literatury v El Talleru, kde jsem byl jedním ze čtyř studentů, byl mírně mírnější stav, včetně mrzutého učitele ESL a francouzského instruktora v důchodu. Během cvičení slovní zásoby studenti teoretizovali o obtížnosti přesného překladu z angličtiny do španělštiny. Instruktorka Alexandra Castaño se pravidelně ozývala, ale diskuse probíhala převážně mezi studenty a křičela vysvětlení přes stůl, jako by diskutovala o filozofii.

& ldquo; Jediný způsob, jak se dospělí mohou naučit jazyk, & rdquo; Později mi Palombo té noci řekl, že pokud jsou také učiteli. & Rdquo;

Během noci literatury Castaño a její studenti mluvili téměř výlučně en Español. Ale když jsme se prolomili uprostřed cesty pro víno a sýr, téměř okamžitě jsme skočili do angličtiny. I když tento nový výzkum naznačuje, že ponoření je nejúčinnějším způsobem, jak se naučit nový jazyk, viděl jsem, že bylo obtížné vytvořit pohlcující prostředí, aniž byste mířili přímo do cizí země.

Na Middlebury College ve Vermontu, Michael Geisler provozuje jazykové školy, kde se studenti účastní ponorných programů pro čínštinu, němčinu a další jazyky. Geisler mi řekl, že není nic efektivnějšího, než se odříznout od rodného jazyka; ponoření je & ldquo; nejúčinnější, opravdu nejrychlejší způsob & rdquo; naučit se cizí jazyk. Program v Middlebury je těžký: Všichni studenti jsou povinni podepsat Slib jazyka , ve kterém slibují, že nebudou mluvit ničím jiným než jazykem, který se učí, s rizikem vyhození.

Výzkum Ullmana a Morgana Shorta naznačuje, že za těmito děsivě znějícími pravidly je věda. Podle Ullmana jeho výsledky znamenají, že z dlouhodobého hlediska je ponoření pravděpodobně efektivnější než trénink ve třídě. Ale zatím nevyměňujte svou třídu španělštiny za letenku do Mexika: Ullman řekl, že tento výzkum neznamená, že školení ve třídě není užitečné. & Rdquo; Ve skutečnosti navrhl, aby školení ve třídě mohlo být dokonce i „lepší“ než ponoření do jazyka, protože se člověk zpočátku bude učit jazyk. & Rdquo;

V průběhu svého výzkumu jsem se naučil, že jazykové vzdělávání není tak bitva mezi ponořením a školním výcvikem; téměř všechny metody výuky mají své stinné stránky. V hebrejské konverzační skupině na Upper West Side vypukla potem jedna žena, která právě zahájila online tutoriál, když se jí někdo zeptal na cokoli, co nemělo co do činění s knihami, číšníky nebo jahodami. Během hebrejštiny Setkání na začátku toho měsíce jsem cítil slzy v mých očích, když mi někdo položil zdánlivě jednoduchou otázku, pak se okamžitě obrátil na svého plynulého souseda a zavtipkoval: „Hee lo mevinah.“ (To znamená, že nerozumí, a já jsem to pochopil.)

jít dolů na něj gif

Ponorné programy mají také některé potenciální nevýhody, jako je skutečnost, že obvykle zabírají spoustu času a peněz. (Osmitýdenní sezení v Middlebury's Chinese School stojí téměř 10 000 $ Ve srovnání s jazykovými kurzy, které jsem navštívil, které se pohybovaly od čtyř týdnů po 140 až 600 dolarů po dobu šesti týdnů.) Programy ponoření mohou být také zastrašující a proměnit i ty nedočkavé studenty na profesionální pantomimy. Během vysoké školy strávil můj kamarád léto programem čínského ponoření do Hangzhou, města ve východní Číně. Trvalo týdny, než si povídal hlavně sám se sebou, aby si získal sebevědomí, aby mluvil se svými spolužáky.

Přesto mi přes Skype řekl, že ten zážitek za ten boj opravdu stojí: & ldquo; Jazyk není nikdy snadný, ale dělat to co nejintenzivněji, tak dlouho, jak znesete, je jediný způsob, jak přeskočit počáteční překážku.

Vyjádřete se: Učte se více než jazyk

Pokud jde o výuku cizích jazyků, nehody jsou nevyhnutelné. Ale je něco osvobozujícího, když se každý týden objevuje na stejném místě a stává se na noc někým jiným - někdo, kdo mluví francouzsky nebo španělsky, nebo hebrejsky, kdo nemá stejné starosti s prací nebo rodinou, kdo se směje její chyby, a je vždy otevřená učení se něčemu novému. Každých několik týdnů se skupina Act French vydává na kulturní výlet do města - stolování v haitské restauraci nebo prohlídku francouzského muzea - ​​a pro Snoyer tyto zkušenosti ospravedlňují výzvy spojené s provozováním vlastního podnikání. Trávit čas s & ldquo; pravdivými, kreativními lidmi & rdquo; setkává se ve svých třídách, je podle ní vždy nejužitečnější součástí výuky.

Učení cizího jazyka může být také nepředvídatelné, něco jiného než rutinní cvičení a měřitelný pokrok. Po hodině francouzštiny Act jsem se zdržel před třídou a promluvil si se Snoyerem. Skupina francouzských stážistů kolem nás křičela & ldquo; Adieu & rdquo; jak se svažovali dolů po schodech do noci.

V nově prázdné chodbě jsme se posadili a zeptal jsem se, jestli si opravdu myslí, že drama je nejlepší způsob, jak se naučit cizí jazyk.

Druhá nejlepší, odpověděla bez váhání. Nejlepší způsob, jak se naučit cizí jazyk, je setkat se s rodilým mluvčím - široce se usmála - a zamilovat se.

Naučili jste se mluvit druhým jazykem jako dospělí? Jak to děláte? Řekněte nám to v komentářích níže.